ECOESCUELAS: CAMPAÑA DE CONCIENCIACIÓN Y RECOGIDA DE PEQUEÑOS ELECTRODOMÉSTICOS.

Hola mundo:

Cartel de presentación de la campaña.

De nuevo me pongo en contacto con vosotros para anunciaros una buena noticia.

En nuestro centro se ha iniciado una campaña de recogida de pequeños electrodomésticos que guardamos celosamente en casa pese a que ya no funcionan o no tienen ninguna utilidad.

 

Se han instalado dos contenedores para depositar este tipo de chismes.

 

 

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/ishare-servlet/content/cda28d34-ebd1-46e8-a433-be2cbe8c4d00

 

¡¡¡ COLABORA CON TU FUTURO... NUESTRO FUTURO !!!

 

Gracias.

Nuevas donaciones.

Hola mundo:

Hace unos días, nuestra compañera de ATAL Encarni Fernández, tuvo la amabilidad de donarnos una hermosa THUJA (https://es.wikipedia.org/wiki/Thuja) que ya hemos plantado. Este árbol promete tener un gran porte y gran resistencia a los cambios climatológicos.

Thuja

Así mismo, hace unos meses, los alumnos Sergio Carretero y Alejandro Pérez, nos trajeron tres pequeños frutales que, pese a las duras condiciones, puesto que carecen de agua, tiene pequeños brotes de vida.

 

Manzano

Peral

Olivo

 Muchas gracias a todos por vuestra colaboración. Cada día el espacio de nuestro centro está más verde y fresco.

 

Feliz fin de semana.

 

¡¡¡ PRIMER PREMIO !!!

Buenos días Mundo:

El pasado jueves 14 de abril, el grupo de teatro de nuestro centro: ValorArte, participó en el VII Certamen de Teatro Escolar Hermenegildo Lanz de Peligros (Granada). Después de superar algunos "divertidos" incidentes, conseguimos llevar a escena de manera impecable la obra PANGEA... ¡UN FINAL!

Esta obra es una adaptación de un texto de Woody Allen realizada por nuestra profesora de Lengua y Literatura: Susana Fernández Millán, quien se encargó también de las variadas coreografías que representan los continentes. El tema que se trata es el proceso de creación de la representación de una obra teatral, pone en duda la existencia real de los personajes y de nosotros mismos, que es sueño o realidad, y evidencia, a través de la traslación en el tiempo, los problemas que nos acucian en la actualidad: degradación del medioambiente, guerras, violencia de todo tipo... Se propone un final ¡¡¡PANGEA!!!.

El vestuario y escenografía-decorado (prácticamente hecho en su totalidad con materiales reciclados) a corrido a cargo de M Carmen Casas Úbeda y Guadalupe Rodríguez Rivas, profesoras de Dibujo y de Matemáticas respectivamente. Ambas han contado con la inestimable colaboración de una selección de alumnos de 4º A, B y C, gran parte de los cuales han sido también actores en la obra.

Dentro de esta compleja puesta en escena, se puede disfrutar de un RAP, cuya comprometida letra ha corrido a cargo de un grupo de alumnos de 2º de ESO B, dirigidos por la profesora de Música: Esther Ruiz Rodríguez.

Sin olvidar a M Carmen Romero Guerrero que, junto con sus alumnos de Ética de 4º de ESO, han buscado las imágenes de los videos que han complementado como fondo las coreografías que han representado los continentes. Estos vídeos han sido montados por Rocío Amador Pertíñez, alumna de 4º de ESO C.

Gracias a esta magnífica labor de equipo, muy bien coordinada en todo momento, hemos conseguido ganar el PRIMER PREMIO en este Certamen.

Agradecemos muchísimo a la organización de evento su inestimable ayuda en momento difíciles, ya que, como por arte de magia, todo se solucionó con bien. También a la madre de Lila, por traernos el decorado que nos faltaba, dejando incluso su trabajo para acudir a nuestra llamada. No olvidamos al IES La Madraza de Granada, que a instancias de su Vicedirector, nos invitó a participar con nuestro trabajo en la divertidísima Jornada de Ecoescuelas organizada por este centro. Fue un día inolvidable.

Aquí tenéis una fotillos del evento:

¡¡¡ Espectantes !!!

Grupo de teatro ValorArte con el Sr. Delegado de Educación y el trofeo.

M Carmen Casas Úbeda, Susana Fernádez Millán y Carmen Romero Guerrero muy orgullosas con el trofeo.

A todo el mundo ¡¡¡ QUE PASÉIS UN BUEN DÍA !!!

BRIGADAS DE LIMPIEZA.

Buenos días mundo:

El pasado lunes 22 de febrero, comenzaron a funcionar las Brigadas de Limpieza en nuestro Centro. El objetivo principal es que el alumno tome conciencia de su responsabilidad en el buen mantenimiento de los espacio comunes del Centro Educativo.

 

Sus funciones son muy claras y simples: VELAR POR EL CUMPLIMIENTO DE ESTE SIMPLE CÓDIGO DE CONDUCTA ELABORADO POR LOS PROPIOS ALUMNOS.

CÓDIGO DE ECO-CONDUCTA

 

1.   Cuidaré mi comportamiento y mi lenguaje con los demás.

2. Respetaré y cuidaré el espacio que ocupo.

3. Visitaré las papeleras, dejando cada tipo de residuo en su contenedor.

4. Atenderé y ayudaré a mis compañeros brigadas.

        Están formadas por alumnos de todos los cursos. Cada día participa un miembro de cada curso por orden de lista, con el fin de que la responsabilidad sea cumplida por cada uno de los alumnos del Centro.

 

         Por el momento, estamos contentos con los resultados de los primeros días. Estas son las imágenes de los pasillos y patios después del recreo el primer día de actividad.

 

 

¡¡¡ I M P E C A B L E !!!

Durante las dos ultimas sesiones de tutoría de 2º ESO B hemos estado trabajando la regla de las tres RRR básicas en el reciclaje de residuos. Para ellos durante la primera sesión hemos estado rellenando el siguiente cuestionario:
1. Completa este test individualmente y, una vez hecho, comenta los
resultados con los compañeros.


1. ¿Crees que la propia naturaleza genera residuos?
SÍ                              NO

2. ¿Cuánto tiempo tarda en degradarse una botella
de plástico que no se recicla?



TIEMPO: ____________
3. ¿Cuánta basura, de media, produce una
persona al día?
CANTIDAD: _______________


4. ¿Has oído hablar alguna vez de “la regla de las tres
erres”?
SÍ                             NO
5. ¿Sabes que significa el símbolo de reciclaje ?
SÍ                              NO


Para ellos le propongo que lean el siguiente artículo:


NUESTRA BASURA
En la naturaleza no existen residuos. En sus ciclos biológicos, la naturaleza aprovecha
toda la transformación de materia que en ella misma se origina para convertirla en
nutrientes. En cambio, las actividades humanas, tanto las productivas como las de
consumo o las lúdicas, generan residuos cuyas cantidades y tipología son muy distintas
dependiendo de su origen. Estos residuos generados por las actividades humanas no son
asimilados por los ciclos biológicos y producen siempre algún tipo de impacto en el
medio ambiente. Por ejemplo, una botella de plástico desechada en un bosque tardaría
cientos de años en degradarse. En general, suelen distinguirse dos grandes grupos de
residuos:
- Los residuos sólidos urbanos (RSU), que son los que se producen diariamente en
nuestras casas, comercios, oficinas y calles. Son fundamentalmente papel,
cartón, vidrio, plásticos, metales y restos de alimentos.
- Los residuos tóxicos peligrosos (RTP), que deben ser gestionados de forma
especial y se consideran tóxicos y peligrosos tanto por la sustancia como por el
envase que la contiene. Son, entre otros, las lejías, las pinturas, los
medicamentos caducados, los aerosoles o las pilas.
Cada ciudadano genera, por término medio, 1,375 Kg. de basura al día. Buena parte de
esta basura doméstica (RSU) la constituyen materiales que suelen estar fabricados a
partir de materias primas no renovables o de materias primas que, aun siendo
renovables, se explotan a un ritmo superior al de su generación. Los residuos que
terminan en la basura doméstica son de difícil reciclaje, siendo en su mayoría de un solo
uso. A pesar de lo complicado que puede ser reciclar estos residuos, debido al
incremento constante de su generación en nuestra sociedad de consumo, es necesario
gestionarlos de forma eficiente.
La “regla de las tres erres”, también conocida como “las tres erres de la ecología”, es
una propuesta que pretende resumir las tres ideas claves para desarrollar un consumo
responsable:
- Reducir: disminuir el consumo de productos o la cantidad de material necesario
para producirlos.
- Reutilizar: ofrecer nuevas posibilidades de uso a un producto que ha agotado su
vida útil.
- Reciclar (representado también con el símbolo ): convertir algunos residuos
en nuevas materias primas y productos.


En la segunda sesión de tutoría me centro en la reducción del volumen de un residuo y en la importancia del ahorro de costes durante su trasporte planteando y resolviendo el siguiente ejercicio en clase:

FICHA 01

La basura doméstica y el transporte

1. Vamos a calcular el número de bricks de 1 L que caben en un camión de basura como el que se utiliza en un barrio de calles amplias perteneciente a un municipio grande como Madrid, y que puede recoger en su parte de atrás hasta 20 metros cúbicos de basura.¿Cuántos bricks caben en la parte de atrás de este camión de basura?

  2. Un brick de un litro tiene las siguientes medidas aproximadas:

Anchura: 5,5 cm / Longitud: 9 cm / Altura: 19,5 cm

 3. ¿Qué medidas de altura y longitud tendrá este brick plegado? (suponemos una anchura de 3mm).

 ¿Cuántos bricks plegados caben en la parte de atrás de un camión?

4. Una vez lleno, el camión debe ir a depositar los residuos a la planta para que sean gestionados adecuadamente. ¿Cuántos viajes de un camión con los bricks sin plegar corresponden a un viaje de un camión con los bricks plegados?

El dibujo y las ECOESCUELAS.

¡¡¡HOLA!!!

 

Llega el fin del trimestre y toca hacer balance de las actividades realizadas en la asignatura de Educación Visual y Plástica en relación con las ECOESCUELAS:

 

1º de ESO.- Junto con el Departamento de Música hemos realizado un cartel de concienciación frente a la contaminación acústica.

Así mismo, a final de trimestre, para aplicar los conocimientos básicos de geometría adquiridos, han hecho un tangram. El material utilizado ha sido papel de acuarela, antiguos trabajos de alumnos anteriores a ellos. Con este juego, han diseñado figuras de animales que han pegado a su cuaderno.

 

2º de ESO.- Con materiales encontrados en el jardín, se les propuso diseñar unos tapices con los que han decoraron distintas superficies del exterior del centro. Paralelamente grabaron un video del proceso, que después montaron y expusieron en clase. Estos videos se van a publicar en Youtube. A las fotos realizadas, utilizando distintas técnicas, les han aplicado color. Únicamente los colores primarios: magenta, amarillo, azul en todas las gradaciones posibles de claroscuro. Estas imágenes, una vez cuadriculadas y recortadas, han servido para componer un collage. Basándose en él, en este momento están trabajando las gamas de color y es la témpera la técnica artística que estamos utilizando. Estos son los enlaces con algunos de los vídeos:
https://youtu.be/mg5Cp4xNVe4
https://youtu.be/N8_5iy3MfgM
https://youtu.be/KMAz1CUd6Dg

 

4º de ESO.- Letras sobre cartón para redactar el discurso que abre el programa de ECOESCUELAS. También han realizado una copia del cuadro EL GUERNICA de Picasso, en blanco y negro, como el original, y en color, interpretación personal de cada alumno. Este trabajo se ha realizado en trozos de cartón reciclado.

 

 

En la asignatura de Alternativa a la Religión, están realizando el decorado de la obra de teatro sobre la que estamos trabajando el Departamento de Lengua y Literatura y Dibujo. El decorado se está haciendo íntegramente con materiales reciclados. La obra se titula Pangea y es un grito de alerta sobre los daños que está causando el hombre a la tierra y sus posibles soluciones.

 

https://youtu.be/J1v8apCS5Gg

 

¡¡¡ F E L I Z    N A V I D A D    T O D @ S !!!

VIERNES SUCIO.

 

Hola mundo:

 

Así henos llamado a la jornada del 18 de diciembre es nuestro Centro Educativo. Nos hemos encontrado las clases en este estado:

 

 

Con esta acción, hemos pretendido concienciar al alumnado de que mantener un espacio público en unas condiciones saludables depende de cada uno de nosotros, y no  debemos pretender volcar todo el esfuerzo en el personal de la limpieza. Su obligación es mantener el Centro limpio, pero no lo es recoger la basura que gratuitamente se arroja al suelo o a los baños, habiendo papeleras, o restregar las pintadas que aparecen en las mesas hechas con tipex o rotuladores permanentes, habiendo papel y trabajo útil que realizar. Cada profesor, durante la primera hora, hizo la pertinente reflexión con sus alumnos sobre las razones de esta actividad. Ellos mismos dedujeron que los responsables del estado de las aulas eran ellos mismos, y limpiaron el espacio de forma ordenada y eficaz.

 

 

 

Muchas gracias a todos por la colaboración y esperemos que a la vuelta de las vacaciones el espíritu colaborativo no se haya perdido y podamos disfrutar de un Centro Educativo limpio y confortable gracias al esfuerzo de todos.

 

¡¡¡FELIZ NAVIDAD!!!

 

 

 



 



PROYECTO MEDIOAMBIENTAL DEL ALUMNADO DE ALTAS CAPACIDADES PARA EL IES ESCULTOR SÁNCHEZ MESA

Los alumnos con altas capacidades del centro, se han reunido a comienzos de diciembre de 2015 en el Departamento de Orientación.
Se les ha pedido que diseñaran un Plan de Actuación global en el Centro, que incentivara el cuidado y el respeto por el entorno, que mejorase la convivencia y que impulsara el reciclaje.

Tras dos sesiones de trabajo, elaboraron su Proyecto, pretenden a llevar a la práctica insertándolo en  el Proyecto de Ecoescuela del centro.

Ya han tenido su primera reunión con los 12 Delegados de cada curso para exponérselo, y para que estos 12 lo difundan al resto del alumnado del centro.
Su implementación con todo el centro está previsto a partir del mes de enero.

Este es el resultado de su Proyecto conjunto de trabajo:


        PROYECTO DEL ALUMNADO PARA EL IES ESCULTOR SÁNCHEZ MESA:

OBJETIVOS

-Tener un patio libre de basura. -Incentivar al alumnado hacia el reciclaje. -Mantener limpio el centro.

CONTENIDOS A TRATAR

-Necesidad de reciclar tanto en casa como en el centro. -Mejora medioambiental y visual del centro. -Mejora de la convivencia.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES

-Se sacarán 12 alumnos por cada recreo. Serán dos por cada curso y grupo. Estos no serán voluntarios, sino que Todos y Todas realizarán esta actividad, participando de forma rotativa y saliendo designados por orden de lista. Se divide el centro en 6 espacios: zona izquierda del patio de arriba; zona derecha del patio de arriba; zona de los bancos del patio de arriba; escaleras  de la zona de Tecnología hasta Cafetería; Planta baja desde Música a Informática; Cafetería. Cada zona será vigilada por dos alumnos. (Llevarán el listado de todo el alumnado consigo.) Todo el alumnado del centro partirá de un total de 10 puntos por trimestre. Si las brigadas medioambientales sorprenden a algún alumno/a tirando basura al suelo o realizando un uso inadecuado de las instalaciones del centro le ofrecerán la posibilidad de cambiar su conducta y rectificar. Si no lo hacen serán amonestados con un punto menos de su listado de puntos y lo notificarán al profesorado de guardia para que intervenga. Al final de cada recreo, entregarán los listados en Conserjería, y las observaciones serán recogidas por los coordinadores de las brigadas medioambientales. Al final de cada trimestre, cada tutor/a será informado por los coordinadores, del alumnado que acumula todos sus puntos  y del que los ha perdido. Aquellos alumnos que tengan sus 10 puntos, ganarán un punto extra en la sesión de evaluación. (Se decidirá en qué asignatura.) Aquellos alumnos que hayan perdido 4 puntos, perderán un punto en la evaluación. (Se decidirá en qué asignatura.) Aquellos alumnos que conserven menos de 5 puntos podrían ser amonestados con la prohibición de entrar en la Cafetería, hasta que recuperen sus puntos realizando tareas  de mejora del centro. Podría hablarse con el concejal de Medioambiente, para que ofrezca incentivos al alumnado: entrada gratis a la piscina de Alhendín, bono de entradas de cine gratis, un trimestre gratis de actividades culturales en Otura… Estos incentivos gratis, serían sorteados al final del curso entre todos los que mantengan sus 10 puntos y no los hayan perdido en ningún momento. -Concursos entre todas las clases al power-point/canción/presentación/lema colectivo/lipdub… sobre medioambiente.

FORMA DE EVALUAR LOS RESULTADOS OBTENIDOS

-Se revisará el aspecto del centro cada mes para realizar ajustes al programa/brigadas. -Se realizarán gráficas  sobre lo que se ha mejorado y empeorado en el centro; y fotografías con la limpieza del centro.

Ya se han mantenido contactos con el Concejal de Medioambiente del Ayuntamiento de Otura, de forma que colabore activamente en los incentivos al alumnado.
Por parte del Ayuntamiento de Otura no se ha puesto ninguna objeción (aunque estudiarán los incentivos más adecuados) y contamos con su total implicación en este Proyecto.
Más adelante publicaremos con detalle los incentivos finales que se sortearán entre el alumnado que no haya perdido sus puntos en ningún momento.
¡Este año, los valores personales relacionados con el respeto y el cuidado del Medioambiente, tienen premio!
¡Esto marcha!

MANIFESTACIÓN SILENCIOSA PARA CONCIENCIAR SOBRE LA LIMPIEZA DE LOS SERVICOS DEL ALUMNADO

En la primera quincena de diciembre, el alumnado de 4º de ESO del Programa de Diversificación, debatió en clase sobre el estado de limpieza del centro.
Especialmente estaban muy interesados en hacer llegar a todos su queja sobre el mal uso que el propio alumnado hace de los servicios del centro.
Diseñaron su estrategia de choque: querían pasar por las clases haciendo una manifestación silenciosa (solo visual) en la que todos/as reflexionaran sobre su conducta y sobre su responsabilidad en el buen uso y el mantenimiento de los servicios, incitándoles a una actitud de colaboración activa en su mantenimiento y ganarse el derecho a usar los servicios con una conducta cívica; y a terminar con actitudes pasivas de ver usos inadecuados y dejarlos pasar por alto no reivindicando que se están vulnerando sus derechos en el centro.
Buscaron 5 fotografías de cerdos y 5 mensajes cortos que colocarían por detrás de cada imagen: "O los cuidamos; O los cerramos; Gánate el derecho a usarlos; Cuídalos, respétalos; De ti depende."
Elaboraron las pancartas y comenzaron a desfilar por cada una de las clases, en las que la orientadora hacía la presentación al grupo de la manifestación silenciosa y la finalidad de la misma: sensibilizar sobre el mal uso y el deterioro de los servicios, lo cual podría llevarles a la necesidad de cerrarlos si continuaban esas conductas.
Buscaron una señal de prohibido cerdos. Y la pegaron en el exterior de la puertas de los servicios y en el interior junto, con el mensaje: "Gánate el derecho a usarlos."
Al acabar las reivindicaciones silenciosas en cada grupo, se aprovecharon las pancartas elaboradas y se reconvirtieron en carteles, que se colgaron del techo de la zona colindante a los servicios.
El resultado fue inmediato: desde el mismo día en que se realizó la impactante campaña, los servicios están más limpios.
Iniciativas como ésta demuestran que los alumnos también pueden ser promotores de cambio de conductas entre sus iguales, sensibilizando y siendo agentes activos de cambio.
¡Gracias chicos/as!